3月19日下午,，賓夕法尼亞州立大學(xué)James P. Lantolf教授通過騰訊會(huì)議平臺(tái)應(yīng)邀為公共外語教研部全體教師帶來了一場(chǎng)題為“Integrating Explicit Knowledge into the Second Language Classroom through Concept-Based Language Instruction”的學(xué)術(shù)講座,。
Lantolf 教授通過舉例解釋日常概念和系統(tǒng)科學(xué)的概念之間的區(qū)別，向大家介紹了基于維果茨基心理學(xué)的發(fā)展教育學(xué)原則,，并引入了概念教學(xué)法C-BLI（Concept-based Language Instruction）,，指出C-BLI是以Gal’perin的系統(tǒng)概念教學(xué)法為教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則,，將系統(tǒng)的科學(xué)概念物化以幫助學(xué)習(xí)者理解和使用概念,，從而促進(jìn)語言作為思維工具的內(nèi)化,。隨后Lantolf 教授用實(shí)際案例向大家展示了如何在教學(xué)中使用SCOBA（Schema of Orientation Basic Action），對(duì)抽象概念進(jìn)行圖示化,，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)者對(duì)介詞,、語序等內(nèi)容的理解與內(nèi)化,。在講座總結(jié)環(huán)節(jié)，Lantolf教授指出,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重學(xué)習(xí)者語言意識(shí)和使用能力的雙目標(biāo)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎托枨?，將抽象的語言概念具體化,，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)者語言思維的發(fā)展。
Lantolf教授本次的講座呈現(xiàn)了社會(huì)文化理論與第二語言習(xí)得研究領(lǐng)域的最新研究成果,，對(duì)外語教師及第二語言習(xí)得者的語言研究與實(shí)踐有很強(qiáng)的啟示性,。本次講座拓寬了大家的研究視野，聚焦了學(xué)術(shù)前沿,，有利于提高部門教師的科學(xué)研究水平,。
James P. Lantolf教授是美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)教授，美國(guó)高級(jí)語言教育和研究中心CALPER主任,，當(dāng)今社會(huì)文化理論發(fā)展的主要領(lǐng)軍人物之一,，其主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)文化理論（SCT）和課堂二語發(fā)展。Lantolf教授提出了概念教學(xué)法（CBI）,，開創(chuàng)了二語習(xí)得中的動(dòng)態(tài)評(píng)估（DA）研究,，發(fā)展了DA的理念，并致力于用該理論解決其中的核心問題,，促使二語習(xí)得研究產(chǎn)生“社會(huì)文化轉(zhuǎn)向”,。他創(chuàng)立了“社會(huì)文化理論和二語學(xué)習(xí)研究協(xié)會(huì)”，是Language and Sociocultural Theory的創(chuàng)刊主編,，曾任Applied Linguistics主編,，是多個(gè)國(guó)際一流期刊的編委和諸多國(guó)際期刊審稿人，發(fā)文超過100篇,，專/編著10余本,，因其在應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的杰出成就，2016 年榮獲“AAAL（北美應(yīng)用語言學(xué)協(xié)會(huì)） 最杰出學(xué)者和服務(wù)獎(jiǎng)”,，被KeesdeBot 編撰的《應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展史（1980年后）》列為過去35年中最具影響力的應(yīng)用語言學(xué)家之一,。Lantolf教授2016年起受聘為西安交通大學(xué)“長(zhǎng)江學(xué)者”講座教授。
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