報(bào)告題目：理解與發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的思考與實(shí)踐
報(bào) 告 人：王在華
報(bào)告時(shí)間：2025年03月31日09:30
報(bào)告地點(diǎn)：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院A10-301
主辦單位：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、科研處
報(bào)告人簡(jiǎn)介：王在華,，陸軍工程大學(xué)教授,。長期從事時(shí)滯系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)與非線性動(dòng)力學(xué)的研究，曾獲得國家杰出青年科學(xué)基金資助,、國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),、國務(wù)院政府特殊津貼，其博士學(xué)位論文曾被評(píng)為全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文。長期在數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作,，對(duì)探究式教學(xué)有較深入的思考,，在科學(xué)出版社已出版《理解與發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漫談》等3本書籍，即將在高等教育出版社出版《初等趣味問題中的高等數(shù)學(xué)》,。
報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介：在大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、如何提升學(xué)生提出問題和解決問題的能力、如何基于符號(hào)化表示與形式化運(yùn)算（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)遷移,？這是值得廣大數(shù)學(xué)教師深入探討的課題,。本報(bào)告將分享自己對(duì)這些問題的思考與實(shí)踐，圍繞事實(shí)層,、邏輯層和遷移層這三個(gè)層次的基礎(chǔ)問題對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行理解,，從模仿與重復(fù)開始，通過知識(shí)重組與試題改編提升思維能力,，再經(jīng)過交叉與融合實(shí)現(xiàn)跨課程的知識(shí)連通,、不斷突破認(rèn)知邊界，逐步提升創(chuàng)新意識(shí)以及提出問題與解決問題的能力,。
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